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教育裝備

實訓室解決方案

培養科學習(xí)慣，培養科學探索的(de)興趣，幫助孩子創造美(měi)好未來(lái)

職業技能實訓室解決方案——專業解決實訓教學管理(lǐ)、校企合作困境的(de)業内行家！
圍繞《教育部關于進一步推進職業教育信息化(huà)發展的(de)指導意見》所提出的(de)職業院校教學改革發展趨勢，支點從“實訓管理(lǐ)與維護便捷化(huà)、資源開發與應用(yòng)常态化(huà)、對(duì)接企業無障礙化(huà)”的(de)角度構建“實訓管理(lǐ)+資源建設+協同培養”的(de)應用(yòng)解決方案，解決實訓教學中“進不去、看不見、動不了(le)、難再現”的(de)難題，實現技能實訓過程的(de)管理(lǐ)、實訓資源建設及技能考核、校企互動等多(duō)應用(yòng)服務，鞏固和(hé)發展産教深度融合、校企協同育人(rén)的(de)工作格局。

特色實訓室介紹

幼兒(ér)園模拟教室實訓室
主要爲學前專業學生的(de)學習(xí)、研討(tǎo)和(hé)實訓提供一個(gè)拟真的(de)幼兒(ér)園教學環境，通(tōng)過實訓課程使學生掌握幼兒(ér)集體教育教學活動、區(qū)域遊戲活動以及一日常規的(de)實施原則與組織方法，提升應用(yòng)型、技能型、專業型人(rén)才培養的(de)質量與水(shuǐ)平。本實訓室集教學、實訓于一體，是學校深化(huà)教學改革、提高(gāo)學生實踐能力和(hé)創新精神的(de)優質平台。
感覺統合實訓室
主要爲學前專業學生提供一個(gè)拟真的(de)感覺統合訓練情景，讓學生了(le)解感覺統合教育的(de)基礎理(lǐ)論和(hé)實踐，通(tōng)過實訓運用(yòng)感覺統合材料設計相應的(de)幼兒(ér)遊戲活動，加深學生對(duì)感覺統合教育的(de)直觀認識，增強學生對(duì)各種感統教具操作技能的(de)具體掌握，爲學生開展實踐操作、提高(gāo)專業技能創設良好的(de)活動場(chǎng)所。
奧爾夫音(yīn)樂(yuè)實訓室
主要利用(yòng)奧爾夫音(yīn)樂(yuè)教學法對(duì)學生進行歌(gē)唱活動、韻律活動、打擊樂(yuè)活動、音(yīn)樂(yuè)欣賞、音(yīn)樂(yuè)遊戲的(de)教學和(hé)實訓，通(tōng)過一系列綜合音(yīn)樂(yuè)素質的(de)訓練，引導學生通(tōng)過說、唱、奏、動、聽(tīng)、遊戲等，提高(gāo)學生的(de)音(yīn)樂(yuè)教學能力，培養學生的(de)感知反應能力、領悟能力、身體各部或心腦(nǎo)的(de)協調能力、記憶力、創造力、交流溝通(tōng)能力、表現及創編的(de)能力。
蒙台梭利實訓室
主要以幼兒(ér)教育家瑪莉亞·蒙台梭利的(de)教育理(lǐ)念爲指導，對(duì)學生進行實踐訓練的(de)場(chǎng)所。本實訓室主要用(yòng)于開設蒙氏教學設計系列課程，通(tōng)過對(duì)日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化(huà)教育教具的(de)學習(xí)使用(yòng)，對(duì)學生進行蒙氏教育培訓，讓學生掌握蒙氏教育理(lǐ)論和(hé)實踐操作。
兒(ér)童繪本閱讀與創作實訓室
繪本是以簡練生動的(de)語言和(hé)精緻優美(měi)的(de)繪畫(huà)緊密搭配而成的(de)兒(ér)童文學作品，也(yě)是“畫(huà)出來(lái)的(de)書(shū)”。既有文學内涵，又有色彩豐富、形象鮮明(míng)的(de)圖畫(huà)。而正是這(zhè)些優美(měi)的(de)圖畫(huà)，讓人(rén)在欣賞文學的(de)美(měi)妙之處，又感覺藝術的(de)深遠(yuǎn)。我們可(kě)以借鑒繪本故事和(hé)繪本中的(de)表現手法引導孩子去發現，在發現中探索，将繪本教學與美(měi)術創作相結合。
幼兒(ér)衛生保健保育綜合實訓室
嬰幼兒(ér)保育保健實訓室主要爲學前兒(ér)童衛生保健、育嬰師培訓等提供實驗和(hé)教學場(chǎng)所。圍繞幼兒(ér)園一日保育活動，通(tōng)過創設生理(lǐ)解剖區(qū)、急救區(qū)、營養區(qū)、保健區(qū)等活動區(qū)域，借助相應保育材料，對(duì)學前教育專業學生進行嬰幼兒(ér)體格檢查、常用(yòng)護理(lǐ)技術、急救等基本技能的(de)訓練。同時(shí)，配合國家職業技能鑒定《育嬰師》的(de)技能考核，能滿足對(duì)清潔消毒、生活管理(lǐ)。
手工實訓室
木(mù)工活動區(qū) 讓兒(ér)童通(tōng)過木(mù)工實踐活動，學習(xí)并深度了(le)解中華木(mù)工文化(huà)，傳承中華傳統木(mù)工技藝，釋放好玩天性，滿足孩子好奇心。在探索中培養少年兒(ér)童的(de)工匠(jiàng)精神、創新精神與實踐能力，提升少年兒(ér) 童綜合運用(yòng)知識解決問題的(de)能力。
steam教室
steam教室以數學爲基礎，通(tōng)過工程和(hé)藝術思維理(lǐ)解科學和(hé)技術，以此解決現實問題，在教學活動中發展少年兒(ér)童的(de)科學精神與創新意識。
電鋼琴實訓室
電鋼琴教室又稱爲音(yīn)樂(yuè)教室，是利用(yòng)控制系統，由多(duō)台電鋼琴，音(yīn)樂(yuè)輔助教學系統，和(hé)音(yīn)樂(yuè)制作軟件而構成的(de)一種音(yīn)樂(yuè)教學形式。它集視，聽(tīng)，練爲一體，改變了(le)傳統的(de)教學模式，豐富了(le)教學内容，增強了(le)學生興趣，減輕了(le)教學強度，提高(gāo)了(le)教學質量。
書(shū)法實訓室
書(shū)法教室是進行書(shū)法教育、教學活動的(de)專用(yòng)教室。電子臨摹台，深度解決書(shū)法學習(xí)中的(de)痛點、難點，将書(shū)法學習(xí)的(de)革新推向全新高(gāo)度，使書(shū)法普及不再是難題。
美(měi)術實訓室
學生将通(tōng)過課程的(de)學習(xí)，系統的(de)掌握、運用(yòng)繪畫(huà)造型的(de)基礎知識；色彩基礎理(lǐ)論和(hé)基本技能；提高(gāo)對(duì)客觀物(wù)象的(de)觀察、分(fēn)析、理(lǐ)解和(hé)表現能力，爲進一步的(de)專業學習(xí)和(hé)藝術創作打下(xià)良好的(de)基礎，本實訓室拓展了(le)學生的(de)思想和(hé)視野，促使學生學習(xí)和(hé)研究古今中外的(de)藝術作品，探索藝術造型規律和(hé)形式規律，培養了(le)學生的(de)創造性思維和(hé)審美(měi)感知及藝術的(de)鑒賞能力。
錄播教室
錄播教室采用(yòng)編導技術，自動對(duì)教師特寫、教師全景、學生特寫、學生全景、闆書(shū)等場(chǎng)景進行導播切換，自動屏蔽無關雜(zá)音(yīn)，針對(duì)性采集有效語音(yīn)，同時(shí)自動識别分(fēn)析師生語音(yīn)、行爲、表情和(hé)情緒，爲教育教研提供數據支撐。
科學發現室
科學發現室讓幼兒(ér)通(tōng)過自身的(de)感知和(hé)操作，探索周圍世界的(de)奧秘，發展幼兒(ér)的(de)好奇心，激發幼兒(ér)對(duì)科學的(de)興趣。以幼兒(ér)的(de)年齡特征爲基礎，以兒(ér)童爲中心，以教玩具爲載體，以課程爲靈魂，以遊戲爲基本活動；同時(shí)，教師平行介入，以參與、引導、幫助、鼓勵、支持爲手段，與幼兒(ér)共同進行操作研究，調動幼兒(ér)内在的(de)學習(xí)動機，爲幼兒(ér)提供解決問題的(de)情境，使其獲得(de)有意義的(de)學習(xí)和(hé)發展。
幼兒(ér)照(zhào)護實訓室
幼兒(ér)照(zhào)護實訓室的(de)建設可(kě)以使幼兒(ér)教師更專業的(de)掌握幼兒(ér)發展的(de)特點并能夠制定符合其特點和(hé)發展需要的(de)個(gè)别化(huà)指導方案，能對(duì)幼兒(ér)照(zhào)護服務人(rén)員(yuán)進行培訓、指導，引導家長(cháng)進行科學育兒(ér)，爲 3 歲以下(xià)特殊幼兒(ér)提供日常生活照(zhào)料、安全防護、日常保健、早期發展指導的(de)行爲活動。實訓室的(de)建設爲學生提供了(le)良好的(de)實踐學習(xí)平台。
幼兒(ér)園大(dà)型戶外遊戲
幼兒(ér)園大(dà)型戶外遊戲整體解決方案，爲教師提供體系化(huà)發展，爲幼兒(ér)開啓多(duō)樣化(huà)創意。它具有以下(xià)特點：園所可(kě)根據場(chǎng)地和(hé)遊戲需求，靈活組合搭建；幼兒(ér)可(kě)進行攀、爬、吊等多(duō)種活動，滿足幼兒(ér)多(duō)方面體能鍛煉需要；可(kě)設定不同高(gāo)度、傾斜度、垂直度等運動環境，鍛煉幼兒(ér)對(duì)環境的(de)判斷力，并幫助幼兒(ér)培養勇于嘗試的(de)習(xí)慣。
老年護理(lǐ)綜合實訓室
老年護理(lǐ)綜合實訓室是對(duì)學生進行老年健康教育指導實訓的(de)場(chǎng)所，根據相關課程實踐教學的(de)需要，承擔的(de)實訓内容：健康宣教資料制作、健康教育方案制定、多(duō)元化(huà)護理(lǐ)實訓。

教材教具

培養科學習(xí)慣，培養科學探索的(de)興趣，幫助孩子創造美(měi)好未來(lái)

包含幼兒(ér)園學習(xí)材料及裝備材料、中高(gāo)職教材、幼兒(ér)園教師用(yòng)書(shū)、家園共育用(yòng)書(shū)，含閱讀、數學、音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術、安全、社會六大(dà)領域教材教具，在關鍵時(shí)期爲孩子注入豐沛的(de)知識養分(fēn)！立志于助力園所品牌發展、指導教師專業成長(cháng)，許孩子一個(gè)美(měi)麗的(de)未來(lái)。

主題探究全面發展
遵循《幼兒(ér)園教育指導剛要》和(hé)《3-6歲兒(ér)童學習(xí)與發展指南(nán)》，以“成長(cháng)探索、自然探秘、生活發現、文化(huà)體驗”爲四大(dà)主軸，生成五大(dà)主題，展開探究活動。
多(duō)元材料自主創作
多(duō)元材料、多(duō)種形式，創作出的(de)作品可(kě)支撐幼兒(ér)進行交流互動、對(duì)話(huà)表達、環境創設、實驗探究，從而建構自己的(de)學習(xí)方式。
一日生活有機滲透
主題探究貫穿幼兒(ér)一日生活，探究活動之間點、線、面巧妙結合，集體教學、小組討(tǎo)論、區(qū)域活動、戶外遊戲、家園共育等模塊之間有機關聯。
家園共育共同成長(cháng)
家園直通(tōng)車是主題活動的(de)鋪墊或延伸，通(tōng)過趣味遊戲、親子互動、溫馨對(duì)話(huà)、快(kuài)樂(yuè)紙工、共同勞作等形式搭建父母與孩子間溝通(tōng)、理(lǐ)解的(de)橋梁。

樣書(shū)申請-擎天碧

教材樣書(shū)免費申請 - 擎天碧

教材樣書(shū)免費申請 - 擎天碧，擎天碧小程序的(de)上線，方便老師等教育工作者免費申請教材樣書(shū)。樣書(shū)包括：學前教育用(yòng)書(shū)、中職用(yòng)書(shū)、高(gāo)職用(yòng)書(shū)。幼兒(ér)數學教育與活動指導、美(měi)術、科學、社會健康、手工、社會、語言、少兒(ér)健身、遊戲益智、幼兒(ér)園教材、少兒(ér)英語、學前教育、幼兒(ér)教育理(lǐ)論、語文、數學、英語、體育與健康、電工電子類、财經商貿類、計算(suàn)機類、機械類、機電、汽修類、公共基礎課、計算(suàn)機大(dà)類、外語類、公共課、機械機電類、汽修類等。